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关于滴水实验的实验方案和实验报告【三篇】

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更新时间:2024-05-20 15:33:34 发布时间:24小时内

实验,指的是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的,尽可能地排除外界的影响,突出主要因素并利用一些专门的仪器设备,而人为地变革、控制或模拟研究对象,使某一些事物(或过程)发生或再现,从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。以下是小编收集整理的关于滴水实验的实验方案和实验报告【三篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【篇一】滴水实验的实验方案和实验报告

  教学目标:

  1、知识目标:能从数学的角度发现问题,提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题,解决问题;发解所学知识与方法之间的联系,加深对内容的理解。

  2、能力目标:发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标:增强学生环保意识,促进学生养成用水的好习惯。

  教学生难点:

  重点:能从数学的角度发现问题,提出问题,纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。

  难点:在纵使运用所学知识解决问题的过程中,发解所学知识与方法之间的联系,加深对所学内容的理解。

  教学安排:一课时

  教学准备:

  教具:实验报告单、纸杯、矿泉水瓶

  学具:每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。

  教学过程:

  一、情境导入(3分钟)

  1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张,对比,它发生什么巨大变化?(缺水,导致沙漠化)

  2、生活中,我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水:今天,让我们来做这个滴水的实验,板书课题

  二、探究新知(30分钟)

  1、出示问题:水龙头平均1分钟滴不多少克:

  2、小组讨论:在课堂上,时间较短,你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?

  3、设计活动方案:

  (1)各小组汇报、汇总:用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头,用量杯盛滴出来的水,计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水,然后再算一算1年会滴掉多少水。

  (2)实验要求:需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。

  小组分工,按实验步骤进行。

  (3)教师说实验工具,各组学生依次摆好。

  4、动手实验

  (1)各组领实验单,记录员负责填写实验单(每6人为1小组)

  (2)教师巡视,各组人员相互合作,进行1分钟滴水实验,并记录下数据。

  (3)交流汇总:大约2秒钟滴1毫升,1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。

  (4)请操作一次性成功,操作两三次才成功的小组各派代表,谈谈怎么做实验的?讨论发现:未能严格操作计时器,计时时间偏长;扎孔大小不一样,水量大小不同等。

  (5)通过这个实验,你了解到什么?

  (6)小结:实验应严谨,应做好合理分工,规范操作。

  5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同,即1个水成头平均1分钟滴水3克,请计算1年会滴多少水?

  (1)计算时,需注意什么?指名回答(小时、天、年),每两个时间单位之间的进率不同。

  (2)计算器计算,指名反馈:3×60×24×365=1576800克

  (3)把得到的数字分级,读一读,算出的数字大不大?你想说点什么?

  6、补充资料

  研究表明:1个人除了正常的包含外,每天饮水1400g,才能维持人体需要。那么,按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算:

  (1)一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?(指名反馈)

  1576800÷1400≈1126(天)

  答:一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天,即三年左右。

  (2)全校师生按1000人计算,这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用

  多少天?(集体反馈)

  1576800÷1400÷1000≈1(天)

  答:这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。

  7、在这次活动中,你的表现怎样?请参照教材90页“自我评价”栏,评一评吧!

  三、巩固拓展:(3分钟)

  阅读教材第90页,我国是一个严重缺水的国家,是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。再现楼兰古国的现状图片,为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象,我们应该怎么做?

  四、课堂总结,通过这个实验你知道了什么?(3分钟)

  五、布置作业:(1分钟)

  1、留心观察身边的水龙头是否关紧,是否滴水,应及时处理。

  2、列举生活中浪费水的现象,并提出建议。

  3、在校园内举行第一次“节约用水”宣传,并在班级制定宣传栏。

【篇二】滴水实验的实验方案和实验报告

  教学目标:

  1、设计滴水实验方案,经历观察、操作、记录、整理、描述和分享的过程,探索一个没拧紧的水龙头1年约浪费多少水。

  2、根据实验数据,借助生活经验,解决实际问题,发展学生的推理能力和解决问题的能力。

  3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培养学生的科学精神和实践能力。

  教学重点:设计具体的滴水实验方案。

  教学难点:根据得到的实验数据,借助生活经验,推算并描述一个没拧紧的水龙头1年浪费多少水。

  教学过程:

  一、复习导入(约4分钟)

  二、探究新知(约30分钟)

  1、提出活动任务。

  (1)课件呈现任务。

  (2)小组讨论方案设计:课堂上,较短时间内,设计什么实验,可以测出一定时间内滴水多少?1分钟怎么样:你们有什么实验方法?小组内议一议。

  (3)小组讨论交流。

  2、设计活动方案。

  (1)各小组汇报讨论的方案。

  各小组汇报后梳理实验方案,提出实验要求。

  需要哪些数据?怎样测量出这些数据?实验得有实验名称、测量工具、实验人员、实验分工、实验方法和步骤。

  强调测量工具和实验分工。听老师说实验工具,学生一样一样地摆好:每组纸杯1个,用针扎好眼,稍微扎圆一点,大一点;每组1个水槽,注意取水时保持桌面干净;带有刻度的量杯或水杯;计时器、计算机各1个;实验报告单1份。实验分工:1人操作,1人计时,1人记录,1人计算。

  (2)动手实验。

  下发实验报告单,各小组按照实验方案进行实验,并填写实验报告。教师巡视指导。提醒计时员看准时间,要求记录员准确记录相关数据,填写实验报告。

  (3)交流反思。

  全班交流并分享实验结果。请一次实验成功的小组谈谈是怎么做的,应注意些什么;更要请两次至三次实验才成功的小组交流分享。

  反思:为什么得到的数据会不一样?(扎孔的大小不一样,测量工具比如水杯太大,水面够不着刻度等等。)

  根据得到的实验数据,回答教材第89页“交流反思”提出的问题。计算:1时、1天、1年会滴掉多少水?(用计算器)()×60×24×365=()

  计算出结果,一般会对学生有很大的触动,想不到小小一个水龙头,一年会浪费这么多的水啊!

  展示资料:没有拧紧的水龙头如果每分钟滴掉3克水,一个小时会滴掉180克水,一天会滴掉4320克水,一个月会滴掉129600克,一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外,每天应该饮水1400克才能维持人体需要,一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天,也就是三年左右。

  三、巩固拓展(约3分钟)

  读一读,想一想。(第90页)我国是一个严重缺水的国家,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有许多浪费水的现象,也有很多节约水的好方法,说几个听听,并说说自己的感想。

  四、课堂小结

  这节课,我们经历了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中,你的表现怎样,对自己满意吗?请参照第90页“自我评价”栏,评价自己的表现吧。

【篇三】滴水实验的实验方案和实验报告

  教学目的:

  1、通过实验操作,借助实验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水

  2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,掌握设计具体实验方案的方法。

  3、通过实验感受水资源的可贵,提高节水意识。

  重点:

  通过数学计算和分析,认识到节约用水的重要性,提出有效地节水措施。

  难点:

  设计具体的实验方案。

  教学过程:

  活动一:情景导入,明确活动任务。

  1、组织学生交流课前收集的与水资源相关的资料。

  2、看了这些资料你有哪些感受?

  3、明确活动任务。

  出示水龙头滴水的图片,组织学生提出问题和设计方案。

  活动二:设计方案。

  1、讨论设计什么方案可以解决这个问题。

  2、小组讨论,设计具体的实验方案。

  教师可以在所需实验数据、实验方案方面加以指导。

  活动三:动手实验。

  组织学生实验按实验方案进行实验并填写实验报告。

  活动四:交流反思。

  1、和同伴交流并分享实验结果。

  2、根据得到的实验数据完成教材89页2题。

  3、组织学生阅读并完成教材90页3题。

  活动五:自我评价。

  板书设计:

  滴水实验

  实验方案

  实验名称

  实验人员

  测量工具

  实验方法

  与步骤

  实验分工

  实验报告

  实验数据

  计算过程

  与结论

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