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五年级下册语文教案简短

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更新时间:2024-05-06 12:53:11 发布时间:24小时内

五年级下册语文教案简短5篇

语文课程标准要求根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略。下面小编给大家带来五年级下册语文教案简短,希望大家喜欢!

五年级下册语文教案简短【篇1】

教材分析:

《望月》一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文,文章以“望月”为聚焦点,角度独特、构思新颖,清新优美——语言美、形象美、意蕴美。课文以生动的笔调写了“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达,又有优美如画的意境呈现,还有人物形象的诗性流淌,静谧的月色,颇有几分童话的色彩。

学习目标:

1.正确、流利有感情的朗读课文,听写课文的'第二自然段。

2.学会本课生字,能达到会识会写。理解由生字组成的新词,如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”,会用“不假思索”造句。

3.理解课文中出现的诗句,了解其出处。

4.理解课文内容,从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。

5.通过朗读,激发主动积累诗句的兴趣,展开幻想的翅膀,用童心感受世界。

学习重点:

1.联系课文内容,理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。

2.理解课文内容,从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。

3.感受望月的乐趣。

教学难点:

1.理解课文内容,从重点词中感受小外甥的聪明好学、爱幻想。

2.感受望月的乐趣。

学习过程:

同学们,课前我们都认真预习了课文,这节课我们来交流一下,看大家预习的怎么样,选出本节课的优胜小组,会是哪个小组呢?(生会争先恐后说是自己组)首先回顾一下学习目标

一、明确学习目标和重点。

二、导入课题。

三、预习展示。

1、抽查几个组的6号同学读学案中的词语,对子做好帮扶准备,其他组的同学认真听。遇到共性问题老师要带领学生强化记忆。

2、剩余组的6号同学分自然段读课文,对子做好帮扶准备,其他组的同学认真听。是及时评价学生读书的情况(从态度习惯各方面,评价要有针对性)

3、交流搜集到的资料,特别是搜集到的古诗句。

四、初读感知,理清文章脉络,完成以下问题:

1、浏览课文,思考这篇课文主要写了什么内容。然后在小组内交流,1分钟后展示。

2、思考分段 ,然后在小组内交流,2分钟后展示。

老师巡视指导,了解学生合作情况。

五、细读课文。引导学生结合具体词句及生活体验来谈感受。

1、学习第一段

(1)重点感受“我”在江轮甲板上见到的月夜美景。

(2)感情朗读,感受第二自然段的环境描写带来的美,体会月夜的清幽。

(3)完成以下题目后交流感受。

读了第2自然段,我 了,积极体会后,在我的脑海中出现了这样的画面:

(3)展示读、评价读、比读。

(4)教师引读第二自然段,进一步加深印象。

2、学习第二段:

本段可以按照写作顺序分为两层。

(1)学生试着分层,先组内交流,然后全班交流讨论。

(2)课文中引用了许多描写月亮的诗句,把它们找出来,积极读一读,并结合学案,大概了解它们的意思。(自己体会后,可在小组内说一说,然后班内交流)

(3)我知道省略号省略了 ,我还能接着往下背,谁想跟我比试比试!(在小组内接背)

(4)小外甥真是个 的孩子!

(5)根据上面问题的答案,找出文中有关语句。(根据各小组的答案,应该能全面找出有关语句)

如:“小外甥向我挑战了”写出小外甥的勇敢;

“多如繁星”、“一眨眼就是一句”、“……”看出了他的聪明好学;

“两个乌黑的瞳仁里,各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光“写出小外甥的可爱之处;

会提出月亮像什么的问题,并能把月亮说成天的眼睛,而且绘声绘色的讲出“现成“的故事,则能看出他的爱幻想,想象力丰富;

…… ……

(6)“眼睛,天的眼睛。”小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶?先小组内对子讨论,然后共同交流。

(7)我想发挥想象:(组内各成员都能发言)

我觉得月亮还像

因为

(8)感情朗读

3、学习第三段

(1)齐读本段,你感觉这段话在文中有什么作用?(总结全文,升华全文)

(2)再次读文,思考:此处的省略号,省略了什么?作者又想到了什么呢?小组内对子之间先交流,再集体交流。几分钟后展示。

(3)感情朗读。

六、回顾全文 升华情感。

小外甥的比喻令作者惊讶,那么,你认为月亮像什么?为什么?

先小组内对子之间交流,再由小组代表汇报交流。

七、拓展延伸。

请大家闭上眼睛,现在,你就是作者,甲板上只留下了你,你会想到什么?(引导学生说幻想中的东西)

五年级下册语文教案简短【篇2】

第一课时

初读课文,学习《出发》《老师》

一、激趣导入:

1、同学们,从今天起,你们就是一名毕业班的学生了,作为一名五年级的学生,你想对自己说点什么呢?(生交流)

2、从同学们的发言中,我深切的感受到:你们真的长大了,少了些童年的挚嫩,多了分少年的沉稳!少了些童年的任性,多了分少年的责任!还记得咱们五年级学习的那首题为《少年》的诗歌吗?(师生齐诵诗歌《少年》)3、过渡:少年,一个意气风发的美好年华,今天,就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队,开始新学期的第一课吧!

3、 板书课题、齐读。

二、整体感知:

1、自读课文,注意将字音读准,并观察思考,这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同?

2、分人分段读课文,师生共同正音,重点关注“簿”字(出示形近字比较:“薄”和“簿”),反馈:这篇课文里面含有一些小标题。(生述有哪些小标题,师相机板书)

3、快速浏览课文,看看小标题在文中起到了什么作用呢?(层次清晰,要点明确,并与开头构成了总分关系)4、师小结:同学们很善于观察,一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散文诗,散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中,我们就可以发现,少年旅行队去了不少地方,不管去哪儿,他们旅行的目的只有一个,你们知道是什么吗?(在生活中学习)

5:你们是从哪里知道的呢?书上有作明确的解释吗?

师相机板书:

“少年旅行队在生活的.海洋里探索,在知识的海洋探索”

“所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者”

三、品读诗歌:

1、生齐读句子,师述:这两句话似乎写得很空洞,不易捉摸,但只要你静下心来品读课文,你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。默读全文,把你感触最深的句子勾画下来。

2、反馈交流《出发》部分:

师生交流(预设阅读点):

(1)、“明亮的阳光在喊他们……到生活里去”

生读句子,谈体会;

师:短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字,你体会到了什么?(引导学生体会队员们出发前急切的心情)

指导朗读。

(2)、“都准备好了吗?没有忘记带昆虫网吗?没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗?”)

生读句子,谈体会;

师:总觉得这句话有些罗嗦?既然问“准备好了吗?”为什么还要问后面那一连串问题呢?(引导学生发现:前一句与后面三个问句构成了总分关系,这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情)

能试着把你的心情读出来吗?(指导朗读)

谁能试着说一组总分关系的问句(指导句子练习)

五年级下册语文教案简短【篇3】

对“读一读,记一记”的学习,应该将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字,“澎湃”“眼眶”等字音平时学生容易出错,要重点练习。可以采用自己读、找学生领读,齐读等多种方式训练。

“读一读,写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。具体把握以下几点:1.词语的意思可以让学生查词典,也可以结合具体的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语,培养学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。

这一段文字实际上是阅读、写作的一个小窍门,从肯定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字,弄懂它的意思后,教师提问:作者想要说明的问题是什么,文章从肯定方面怎么去说明的,从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例,看是否真正弄懂了。

这是一个耐人寻味的小故事,讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨,牌子上写着“我什么也看不见”,可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让·彼浩勒看到后,在他的牌子上加“春天来了,可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力,虽然只加了短短几个字,但看起来更易引发了人们的同情心。

教学中,可引导学生围绕问题读书,看看究竟语言的魅力表现在哪里,先在小组交流讨论,再指名阐述观点。

这篇课文是老舍先生的名作《猫》。文中细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩儿,既贪玩儿又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”……这几个方面的表现,看起来相互矛盾,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲小猫十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩儿;二是稍大一点儿胆子越来越大,也就更加淘气。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的.形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

教学中,应该放手让学生自己认认真真地读,用心品味,从而体会作者对生活的热爱;还要让学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

本单元语文生活安排的是写一种喜爱的植物或动物。小孩子通常比较喜爱动植物,因此这项习作内容是学生感兴趣的,但要写好并不容易。教学中教师要善于启发学生,开阔学生思路,使学生有内容可写。

1.课前布置,让学生仔细观察一种动物或植物。植物要注意观察其样子、颜色、习性、用处等,不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要观察外形、性格特点、与人的关系等。

2.用些时间让学生互相交流讨论,教师相机指导。

3.提出写作要求之后当堂写。教师选出优秀的习作读给大家听,以激发学生的习作积极性。

五年级下册语文教案简短【篇4】

一、导入。

1、出示一件运动衫的图画,观察后,学生说说是怎样的一件运动衫。

2、学习一篇有关运动衫的小故事。

二、读课文预习提示,明确问题。

三、默读课文。

解决预习提示第一个问题:课文讲了一件什么事?主人公是谁。(板书:换)

四、再读课文,画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程。

1、学生自由说。

2、师引导整体回忆喜爱和购买的过程。

板书:注意看“问”“想”“说”“买”“穿”。(注意引导学生回忆小男孩是怎样看的?怎样问的?让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情)

3、问:为什么喜欢还要把运动衫换掉?你喜欢的东西在什么情况下会去换呢?(体会小男孩对老人的关爱)

4、写法引导:课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人,而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心,这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。

5、拓展:你以前见过这样的写法吗?

五、解决问题3。

1、课文的结尾你想到了?你原来是怎样想?

2、看到文章的结尾,你有什么想法?

3、文章对小男孩换鞋的过程进行了描写,但却没有写老人的做法,你能想象一下康威老人的行为吗?

4、当男孩看到运动衫的时候,心里会想些什么?

六、拓展思维。

1、从换字你体会到了?

2、谁能再说说这是一件什么样的运动衫?

3、再看看文章中涉及到的妈妈,售货员,他们是什么样的人呢?

4、面对一群这样善良的人们,你心里最深的感触是什么?

五年级下册语文教案简短【篇5】

1、有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。

搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。

1课时。

一、激趣引入,初识泰象

1、谈话:

泰国有“大象之邦”称誉,腿粗如柱,身似城墙的庞然大象,在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说,泰国的大象,善解人意,勤劳能干,聪明灵性,既是廉价的劳动力,又是乖巧的旅游宠物。

2、出示课文第一自然段,出示后,请学生读一读,读通顺说说:

读了这一段,你对泰国的大象有什么印象?

3、出示课题:

与象共舞

二、初读课文,整体感知泰象

1、自由读课文:

把文中的生字新词读准确。

2、读了课文:

说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?

学生自由发表自己的想法,比如:

泰国的大象勤劳、善良,有时调皮,有时乖巧,有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

三、抓住重点,深入了解泰象

1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文,划出有关的句子,读一读,想一想。

2、自由交流,根据学生的回答可以概括成这样几个方面:

⑴象是泰国的国宝。

⑵象与人之间没有距离。

⑶象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑。

⑷看大象跳舞是一种享受。

3、随机指导:

⑴自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?

①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技,带去欢乐……

②你还知道大象能干哪些事?在泰国,没有大象行吗?为什么?

③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练:

在战场上,泰象与人是( )关系;在舞台上,泰象与人一样是( );在国际上,泰象充当的是( )角色;当遇到困难时,泰象则是( );在农场里,泰象就是( );在……可见在泰国,大象与人的关系是怎么样的?

⑵自由朗读第四自然段:

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?

②引导学生朗读课文中的描写。

③如果你就躺在地上,让大象按摩,你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词,什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?

④出示大象逗女士的一段话:

找出描写大象动物神态的词,读一读,这些词写出了什么?

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?

出示三句话:

A、据说象是一种聪明而有灵气的动物。

B、最有意思的是大象为人做按摩。

C、有趣的是,它偶然也会跟人开开玩笑。

这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?

⑥有感情地朗读这一段。

四、总结课文,领会写法

1、读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。

2、透过泰国的大象,你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?

3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句,也可以选择:

泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……

4、课堂交流。

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