三年级英语第单元第二课时教案
三年级英语第单元第二课时教案3篇
英语老师应抓住学生爱说爱闹、敢想敢说的心理特点,创造一个开放宽松的教学环境。要想上好一节英语课,每个三年级英语老师都应该在课前准备一份三年级英语教案。你是否在找正准备撰写“三年级英语第单元第二课时教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
三年级英语第单元第二课时教案篇1
教学目标:
(一)语言知识目标
1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.
2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look.
(二)语言技能目标
1.能够用How old are you? 询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;
2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;
3.能够演唱课文歌曲。
学习策略:
积极主动地与他人配合完成课堂任务。
文化意识:
了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。
情感态度:
参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。
教学用具:
CD-ROM、单词卡片、图片
教学过程:
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.复习数学1-12
二、Presentation
1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”
2.教学How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。
2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。
播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。
2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.学习歌曲。
五、Consolidation
1.课堂活动用书练习1。
2.课堂活动用书练习2。
3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。
六、Homework
用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。
三年级英语第单元第二课时教案篇2
教学目标:
(一)知识与技能
1、学生能了解认识家庭成员:father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型:This is my… 这个句型。
(二)情感态度与价值观
1、通过学习使学生学会去“爱”,爱自己的家人,爱自己的朋友,爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型:This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备:
录音机、磁带、单词卡片
教学过程:
一、导学
1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family,理解单词意思,跟读,生自读)
2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team
二、呈现新知与操练
1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”,戴着头饰扮演一家人,手拿单词卡片向全班教授新单词,老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片,指着各个人物向学生提问,例如:Who is
he?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员:Ms Smart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom.对学生说:“Sam家里还有两个成员,大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”
三、自学与展示
1、播放录音请学生认真听,试着理解课文的内容。听过第一遍录音后,老师可以提出一些关于课文的具体问题,例如:“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后,老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题,例如:“Who are they?”听第3遍录音时,请学生看着书跟读,画出生词,并试着找出问题的答案。
2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系:Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中,Amy是姐姐,Sam是弟弟,Tom是最小的弟弟,他们的家庭中还有爷爷和奶奶。
3、让学生再听录音,模仿跟读课文。其后,请学生带着头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的学生虽然没有台词,但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。
四、巩固与拓展
Now, Let’s make a chant.
爷爷、爷爷grandpa, grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花;
爸爸、爸爸是father, father形象很高大;
妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家;
姐姐、妹妹sister, sister眼睛圆又大;
哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。
四、总结
1.听录音熟读课文。
2、自己绘制“Family tree”展示给家人看。并向他们进行讲解。
三年级英语第单元第二课时教案篇3
教学内容:
A Let's learn Let’s chant
教材分析:
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义,本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant 通过跳绳活动,帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵,应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。
教学目标:
1.能力目标
能听辨、会说生活中one to five 。
2.知识目标
听说、认读单词: one, two, three, four, five.
文化态度、学习策略
(1)了解不同国家的幸运数字。
(2) 注意单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
教学重点:
听说、认读单词: one, two, three, four, five.
教学难点:
强化单词形的认读和记忆。
教学过程:
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
师发指令,生做动作。如:T: Show me one and two. 一生指令,一生做动作,1-2组同学展示。
Step2 Presentation
1.自设情景,单词导呈
教师呈现出Sam生日聚会的场景,学生猜测Sam收到的礼物和数量,依次教学单词 one-five。
T:Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生选择一礼品盒,What’s in the box? Guess.生猜测。师打开箱子,Oh, some pencils. How many pencils? 引出对应的数字one, 出示图片,领读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、男女、开火车、个别读…)。师伸出一根手指,问生How many fingers? 然后进行意义练习,T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具,生生相互询问数量How many bags/...? I have one bag/...练习展示。
2.同样依次猜测各个礼物盒,引出教学数字。
注意教学数字five 时,分音节教学领读,强调i-e的发音,及v 的发音,同时注意区分four 和 five。
3.听音正音,整体感知。
师呈现课本图片,T:Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game -Hide and seek.What does Chen jie say? 播放录音,整体感知。
(1)Listen and point
(2) Listen and repeat
4. .小组合作,整体认读
(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音,看谁做得。
(2)教师检查学生掌握情况。
Step3 Practice
1.音义训练活动
说说生活中的数字:教师将一些房间号如212、411等,电话号13542251252等,紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上,给学生三分钟的时间准备,试读这些数字,然后分组抢答。
2.音形义训练活动
音形义配对活动:教师出示五张单词卡,学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡,请学生在黑板上完成配对。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers? Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戏:Lucky number 教师将数字one to five写在黑板上,学生读一读,请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师,让其他同学猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. (转向一个学生)Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant 活动:a. 打开课本第59页,看图引出跳绳活动,教师配合动作教单词jump. b. 听歌谣写数字。c. 听录音,师生边做动作边唱歌谣。d. 学生四人小组操练和表演。
5. 小组活动:小调查
师展示自己的各种文具,师与一生示范:。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…?
A: Three/Five…。
生生相互询问,1-2组展示
Step4 Production
1.Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具,动物等卡片,其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小组合作,1-2组展示。
Step5 Progress
1. 做当堂达标题。基础训练43页第二题。
2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3. Homework.
a. 听录音,仿读对话。
b.根据对话创编新对话。