中班健康活动说课稿

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更新时间：2024-03-12 11:52:33 发布时间：24小时内

　说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式下面是中国文库-教育资源网为大家带来的中班健康活动说课稿，希望能帮助到大家!

　　中班健康活动说课稿

　　活动设计：

　　经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

　　活动目标

　　1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。

　　2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。

　　3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。

　　活动重点

　　本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

　　(三)活动难点　　本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀;为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。

　　二、说教法　　灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。

　　三、说学法　　幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。

　　四、说教学程序(本次活动分为三个环节进行)

　　第一环节：观看动画片　　幼儿特别爱看动画片，因此，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：小朋友不但要吃肉类还应该多吃蔬菜，不挑食，这样才会变得更加聪明健康。

　　第二环节：巩固对蔬菜的认识

　　1、观看录象：菜市场的蔬菜。

　　通过观看菜市场的录象，充分调动幼儿已有的生活经验，认识自己熟悉的蔬菜了解还不认识的蔬菜，这样更贴近幼儿生活，幼儿更乐于接受，同时也为下面的游戏做了隐性铺垫。

　　2、游戏：蔬菜商店

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，为了进一步丰富幼儿对蔬菜的认知经验，培养幼儿对蔬菜喜爱的情感，因此，我设计了蔬菜商店的游戏，通过游戏充分调动幼儿已有的生活经验，这样幼儿在游戏中既会积极动脑思考又会玩的很开心。

　　第三个环节：动手做蔬菜沙拉——做做尝尝　　由于幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，因此这个环节中指导幼儿正确用刀和切菜是难点。我通过游戏化的讲解示范，教给幼儿正确用刀和切菜的方法，引导幼儿去思考怎样用刀不会伤着手，更安全。让幼儿知道做菜之前应该注意些什么，从而培养了幼儿的安全意识和卫生习惯，在活动中幼儿通过自选蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，进一步丰富了生活经验，充分体验到成功的快乐，幼儿情绪高涨，在做做尝尝中将活动推向了高潮。

　　五、结束部分

　　现在幼儿吃独食的居多，为了让幼儿学会与他人分享，我是这样设计结束语的：小朋友真棒，自己会做蔬菜沙拉了，我们请小伙伴和客人老师尝尝你们的手艺怎么样?在优美的乐曲中自然结束本次活动。

中班健康活动说课稿

　　[说意图]

　　球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

　　[说目标]

　　1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

　　2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

　　3、有带好球宝宝的责任感。

　　[说过程]

　　结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

　　(一)首先做热身运动。

　　老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

　　(二)基本部分：

　　1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

　　2、然后，准备多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

　　路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。

　　这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

　　3、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧” 这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探索。

　　(三)放松活动。

　　游戏情节贯穿始终，最后，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松活动。

　　整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!

　　中班健康活动说课稿

　　本节中班健康活动《保护五官》，主要让幼儿在小班认识五官的基础上，进一步知道五官对我们生活的重要作用，激发幼儿保护五官的欲望，同时在认识五官时，让幼儿感受到我们的身体蕴含着许多的奥秘，从而激发幼儿探究身体的秘密想法，本次活动我以游戏为载体，让幼儿在看一看，玩一玩，问一问等直接感观中，联系自己生活已有的经验开展活动。

　　1.说目标及重难点：

　　《指南》中指出：“提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵，鼻孔，看电视时要保持3米左右的距离等。”根据本班幼儿的年龄特点和实际水平，我设计以下目标：

　　情感目标：知道五官的对称性，激发幼儿探究身体的奥秘。

　　认知目标：通过游戏活动，让幼儿进一步感知五官的作用和重要性;

　　技能目标：知道一些基本的保护五官的方法，学会保护自己的五官。

　　我把活动的重点定为通过游戏活动，让幼儿进一步感知五官的作用和重要性;知道五官的对称性。

　　活动的难点定为知道一些基本的保护五官的方法，学会保护自己的五官。

　　说活动准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动做以下准备：

　　物质准备：PPT图片，镜子(每人一面)，音乐《头发肩膀膝盖脚》;

　　场地准备：幼儿围坐一个半圆;

　　经验准备：幼儿有闻各种物体气味的经验，有蒙眼游戏的经验。

　　2.说教法学法

　　根据中班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了直观教学法、提问法、游戏法、观察法，对比法等教学方法。

　　直观教学法:通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活泼,从而激发幼儿参与活动的兴趣,使教学重点自然解决。

　　游戏法:把学习过的故事内容,根据幼儿的年龄特点,设计幼儿喜欢的游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,在游戏中理解所学内容。

　　情境教学法:创设拟人化的情境，小眼睛今天不见了，会发生什么样的情境呢?让幼儿联系自己平时的经验说一说，同时用同样的方法,让幼儿明白五官的作用及重要性。

　　观察法:让每人照照镜子，观察周围小朋友的五官，在观察中，幼儿进一步感知五官的具体分布，同时带有目标性的观察比漫无目的的观察得出来的结果会不一样，以达到重难点的突破。

　　提问法:在每个环节中，我都想听听孩子们的想法和观点，把活动的主体交给孩子，让孩子自我思考，聆听小伙伴的答案，在幼儿回答问题的过程中达到预设的活动目标。

　　在以上的教法中，我遵循中班幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。

　　3.说活动过程

　　如何运用这些准备完成目标，我为本次活动设计了四个环节，并且每个环节环环相扣。

　　1、导入环节：在音乐《头发肩膀膝盖脚》中，我和幼儿一起欢快的做着律动，利用歌曲的内容，自然的导入。让幼儿拿镜子观察自己和周围小伙伴的脸，说一说有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵各有几个?在幼儿说出后告诉幼儿，小朋友刚说的这些器官我们叫做五官，在不经意间点入主题。

　　2、游戏前准备环节：这个环节我主要创设几个情境，让幼儿在情境中深刻体会到五官的作用，重要性以及保护五官的意义。先以运用拟人的手法，老师作眼睛表演：我是眼睛，我生病了，又红又肿，难受的很，提问幼儿，眼睛咋啦?如果眼睛看不见了会怎么样?给我们的生活带来哪些不便?让幼儿体会在黑暗中看不见时感受，从而明白眼睛对人的重要性，教育幼儿要保护眼睛，如何保护眼睛的方法自然而然也就提出了，老师让幼儿联系生活实际，总结出保护眼睛的方法：不用脏手揉眼睛，看书时姿势正确，不在光线过暗过亮的地方看书，不长时间看电视，看电视时要保持3米的距离等。接着用同样的方法了解鼻子、耳朵，嘴巴的作用,重要性,知道保护他们的方法。最后老师简单的总结，教育幼儿保护自己的五官，让他们更好地为小朋友服务。

　　3、游戏环节：我准备了大量的生活中幼儿在各个环节中的图片，让幼儿判断、观察、对比。看图上的小伙伴做的对吗，为什么?说出自己的看法，引导想对的学习，不对的要及时改正，上面的图片都是老师提前拍摄的本班幼儿的行为，对孩子来说教育意义更强，效果会更好。