【大班科学区域活动观察记录】大班科学区域活动：小纸片力量大

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更新时间：2024-03-12 09:07:41 发布时间：24小时内

　　在科学区域活动中，教师要创设科学探究的环境，让幼儿对活动产生浓厚的探究欲望和强烈的好奇心，从而引发幼儿自主动手探究操作。同时，在幼儿操作过程中，教师要给予幼儿充分的自己探究时间和机会，让幼儿去观察、去发现、去思考、去操作。本站小编准备了以下内容“大班科学区域活动：小纸片力量大”，供大家参考!

　　大班科学区域活动：小纸片力量大

　　活动目标

　　1.感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间的关系，并能用适宜的符号表示。

　　2.在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。

　　活动过程

　　第一阶段：发现弹力。

　　投放各种材质的纸片、花片积木，引导幼儿折叠纸条，感受纸条产生的弹力。教师将报纸对折几次，请幼儿猜测雪花片会怎么样?幼儿猜测后进行验证，发现弹力(当物体受到外力作用而产生形变时，在物体内部即产生一种抗拒形变力图使物体恢复原来形状的力)。讲评时请幼儿找一找生活中还有那些物品是有弹力的?

　　第二阶段：折叠方法与弹力关系。

　　投放报纸、花片积木、“折叠方法与弹力记录”表等材料，探索同一种纸条，采用不同的折叠方法，产生的弹力的不同。引导幼儿在猜测在折叠次数相同的情况下，哪种折叠方法能产生最大的弹力。在猜测基础上进行试验探索验证。记录猜测结果与试验结果。鼓励幼儿用多种方式记录，如：画出花片弹出的距离，用数字或者符号表示弹力的大小

　　第三阶段：折叠次数与弹力关系。

　　投放报纸、花片积木、“折叠次数与弹力关系”记录表，探索同一种纸条，采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的不同。用与第二阶段相同的方法猜测、探索、验证、记录。

　　小结：通常情况下，纸质和折叠方法相同，折叠的次数越多，产生的弹力越大，折叠次数越少，产生弹力越小。

　　第四阶段：不同的纸质与弹力的关系。

　　投放报纸、白纸、铅画纸、卡纸、花片积木、“纸质与弹力的关系”记录表供幼儿探索不同的纸片，采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的不同。

　　首先请幼儿看看有些什么纸?摸一摸这四种纸有什么不同。

　　其次请幼儿猜测这四种大小相同的纸片折叠后产生弹力的大小，并将结果记录下来。鼓励幼儿运用多元化的记录方式。

　　接下来幼儿通过实验发现弹力大小与纸质的关系，记录、讲述实验的结果。

　　小结：不同质地的纸，它们折叠纸后所产生的弹力也是不同的。一般来说，纸张越厚，产生的弹力越大，纸张越薄，弹力越小。

　　游戏总结：纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。

　　活动反思

　　在选择科学区域活动时，我们教师应遵循纲要中指出的：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验。