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班会课 班主任如何上好班会课

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更新时间:2024-03-10 08:59:31 发布时间:24小时内

班会课是学校教育中的一门课程。下面是本站为大家带来的班会课 班主任如何上好班会课,希望能帮助到大家!

  班会课 班主任如何上好班会课

  主题班会是班主任围绕设定的主题对学生进行教育的一种重要形式,也是学生进行自我教育的一种手段。它对健全的班集体和正确的班级舆论导向的形成,对集体荣誉感和责任感的养成,对学生创造性思维和独立工作能力的培养都是不可或缺的。班会活动是班主任开展班级工作的有力阵地,实在是不容忽视。班会课内容要针对本班的实际情况、存在问题、学生的年龄和心理特点等选取内容。要从小事、身边事入手选材,让班会成为孩子们想说、能论、反思、明理、获取信息、敢于表现的大平台。

  一、班会的主题的选择要突出“小而实”

  班会的主题就是班会的教育意图,在确定班会的教育意图中,要立求体现主题要小,要实在,不能主题过大、过泛。因为一节课的时间有限,小而实在的主题更容易实现教育意图。

  二、班会的活动目标的确定要突出“具而博”

  班会的活动目标就是班会要达成的目的、教育效果的表述,活动目标制定的具体、教师能够考虑的全面,才更加有利于活动的设计,才更容易发挥活动的综合教育作用。比如,在主题为《走近父母,感恩行动》的活动中,我注重活动前的动员和活动后的总结,让学生通过帮父母干家务的活动了解父母的爱,明白父母养育他们的不容易。既培养了学生的行为习惯,又对学生的道德品质进行了影响与熏陶,还从办事能力上的对他们进行了培养等。

  三、班会的活动内容的选择要突出“三贴近”

  班会是通过一系列活动的开展来实现教育效果的,在选择活动内容时要突出贴近学生、贴近生活、贴近时代。贴近学生就是选择与学生密切相关的内容,贴近生活就是从现实生活入手选择内容,贴近时代就是选择贴近时代的内容。班会只有以学生为主体,贴近学生的生活和学习的实际情况,才能在学生心中引起共鸣,才有可能达到预期的效果。

  四、班会的活动方式的安排要突出“趣中育”

  活动内容是通过一定的方式来表现的,活动方式的安排上首先要安排那些富有情趣的内容,有情趣才有吸引力,有吸引力才更容易实现教育目标,然后在富有吸引力时设计出富有教育性的活动。班会设计的趣味横生,就有极大的吸引力,会使学生自觉的参加班会活动,怎样才能具有趣味性呢?比如,学校然对学生进行“交通安全教育”,我采用多媒体手段出示了一些发生交通事故的图片引起学生兴趣,然后让学生表演:一些人不靠右行,闯红灯,结果造成事故的事,让他们亲身感受到交通安全的重要性,从而收到很好的教育效果。

  五、班会课上要突出平等意识

  现在的学生身处的时代和我们的那个时代迥异,他们对新鲜事物认知的角度,对社会整体敏感的意识度虽然有些方面略显幼稚,但他们视野宽广,追求独立自主,情感也异常丰富。我们再居高临下地讲大道理,甚至摆出师道尊严的“空架子”,学生虽然表面顺从,但内心已经是厌恶至极,上班会课也就只是浪费时间而已。所以班主任教师要做班会的组织者、引导者,适时、适度、适当地参与到班会过程中来,借助班会活动,让孩子们感受到老师的学识、老师的能力、老师的爱,使他们“亲其师而信其道”。

  总之,当班会引起学生的共鸣,当班会成为学生的期盼,当班会指引学生的心灵,当班会能使学生从中确立自己努力的方向,当班会能引导以健康积极的状态投入到学习和生活中时,班会将是最精彩的。

  班会课 班主任如何上好班会课

  怎样上好班会课?这个话题似乎很简单,但我却为之做过很多摸索。大致概括起来,有三个阶段:一是训人骂人阶段,二是理论灌输阶段,三是民主参与阶段。第一阶段从XX至XX年,是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时,我动不动就训斥学生,他们对我敢怒而不敢言,但是班级的量化结果很不理想。现在想来,往事不堪回首。第二阶段从XX年至XX年。这一阶段,我苦心经营,早晚下班,班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生,同时靠课外的投入弥补了经验上的不足。后来,也出了一些成绩,而且还在全县高考总结会上做了题为《细节决定成败》的发言,我把我的经验总结为18个字:“千抓万抓,抓细节管理;千管万管,管班风建设。”第三个阶段从XX年至今。我当了高一年级主任之后,我决定改革我上班会课的方法。改革之后,学生喜欢,老师轻松,课堂上人人参与,人人快乐,人人进步。学生的个性得到了张扬,也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。

  我怎么做呢?我用一种开放式的方法上课。课堂上,我不骂人,不训人,不灌输理论;我提出了一个口号,叫做:“participate happily and progress together”,翻译过来就是八个字:“开心参与,共同进步”。每一节班会课前,大家首先一起喊“开心参与,共同进步”。我是这样想的,平时学生上课很累了,咱们的班会课为什么不能让学生轻松一些呢?于是,在我的班会课堂上,我鼓动学生放松心情,积极参与,踊跃发言,不怕说错话,敢讲敢说,张扬个性。

  说实在的,开始的时候,学生不敢开口。但后来,学生很期盼班会课的到来。为什么?因为在班会课上,我不轻易地批评学生。相反,我会允许学生有不同的看法,允许百花齐放百家争鸣,然后加以正确、智慧的引导。有一次班会课,我们讨论勤奋和天才,有一位班里成绩最好的学生之一说:“我认为,我现在的成绩有很多就是靠我的天才拿下来的。”此话一出,全班哗然。我就问他:“那你认为,天才和勤奋在你的成功之中,各占的比例是多少?”他说:“我认为,至多各占50%。”这个时候,同学们看着我,有些紧张,因为当初谈这个话题的时候,他们都知道,我的本意是要说勤奋是最重要的。但是,我能训斥这个学生吗?我能跟这个学生面对面地理论吗?当时,我是这样引导的,我说:

  “同学们,你们看看,就连我们班的大才子都认为,成功的一半功劳在于勤奋,可见勤奋是重要的,至少跟天才一样重要,对吧?”然后,同学们报以热烈的掌声。

  又有一次,谈论“相信自己”这个话题。学生们都认为,必须自信,因为老师经常说过:“只要信心不滑坡,办法总比困难多。”但有一位女生站起来,不屑地说:“哼,谁不想自信?但是,多少次努力了之后,我就是自信不起来,你说怎么办?”这个问题难倒了我。为什么?因为这位女生说完了之后,马上有一些同学跟着拍手而且附和说道“就是嘛!”,显然,这位女生的问题有一定的代表性,有群众支持。怎么办?我该不该说她“不可理喻”或“朽木不可雕”?我没有。我是这样引导的,我说:

  “覃海妹同学的话说得太好了!你看看,咱们都明白了相信自己的道理是对的,但是如何真正做到相信自己,这确实是我和各位帅哥美女一起思考和探讨的问题。那么,各位帅哥美女想一想,我们该如何才能真正做到‘相信自己’呢?思考两分钟。”

  不到两分钟,就有同学举手发言了。苏艳林同学说:“相信自己,应该从认识自己开始。”黄昆同学说:“相信自己,要让今天的自己和昨天的自己比,争取今天比昨天进步,明天比今天进步,而不是跟他人比。”李林同学说:“我会不断地坚持,就拿英语来说,我高一的时候,英语没及格过,但是这次段考我及格了,靠什么,靠背诵,靠不放弃的努力。”他说到这里,我说:“来点掌声!”全班同学拼命鼓掌……最后我总结说:“同学们说得太好了!根据刚才各位美女帅哥的发言,我们可以得出如下几点结论:一、认识自己,了解自己的能力;二、跟自己的昨天、今天和明天比,争取每天进步一点点;三、坚持就是胜利,胜利贵在坚持,四、细化自己的任务,从细节突破中获得心理优势……”这样,学生开心参与,老师智慧引导,就达到共同进步的目的了。

  但是,这样的班会课需要老师良好的、灵活的驾驭和主持能力,不然会产生冷场的。为了防止冷场,可以提前安排几个“地下党员”。班会课的前一两天,提前找个别学生让他们就某个即将讨论的话题做好准备,这样做既可以预防冷场,又可以带动那些不肯或不敢发言的学生积极参与到发言活动中来。如果是段考、期考,我就更加隆重对待了。刚过来的段考总结班会,我提前布置任务,叫各科的学科代表提前采访科任老师,索要统计的数据,写“学科总结”,还叫段考每一科最高分的同学准备一份该科的“学习心得体会发言稿”,同时叫其他同学写“段考反思”。这样人人有事做,人人有话说。

  XX年11月9日星期二,我班的段考总结大会开始了。学科代表很珍惜机会,做了很有深度的总结。但是,一节课过去太快了,各科最高分的同学还没有机会发言,他们要求第二天星期三第八节继续开班会。我同意了。也许,在马中历史上,一周里面学生自发地要求开两次班会课,是第一次吧。而且,开班会的时候,班里的摄影师作了拍照,我把他们拍的相片已经放到我们学校的网站上了。有空大家可以登录看一看。

  班会课是班主任开展班级工作的一个阵地。如何利用好班会课?如何让学生参与进来?如何让学生取得进步?这确实是很重要的课题。一年多以来,我坚持“开心参与共同进步”的口号,坚持以学生为主体、以教师为主导的理念,大胆改革班会课的上课方法,自我感觉有了一点成效。我可以肯定地说,我的092班的学生对班会课有一种渴望,有一种需求,更有一种开心的感受和收获。

  班会课 班主任如何上好班会课

  班会课是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。在班会上,班主任除对学生进行思想品德教育外,还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的上学、放学、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。最终目的是提高学生明辩是非的能力,增加学生的集体凝聚力和荣誉感,丰富学生的学校生活。那么我是怎样上好班会的,现浅谈自己的一点做法。

  一、主题班会:“珍惜时间”。

  班会每周只有一次,而每次班会我都选准突破点,以此来设计班会内容,突破一点,旁及其他。如,在一次其中考试刚过之后,有些同学由于考试成绩较好而浮躁,毛手毛脚,还有些同学因成绩较差而泄气,出现破罐子破摔,不认真上课,甚至惹是生非、顶撞老师等现象,面对这种情况,我没有急于批评,急于制止,而是以“珍惜时间”为题,举行主题班会(当然是会前很有针对性地让有关同学做了充分准备)。班会上,我把班上出现的种种情况摊出来,让学生以珍惜时间为主题进行讨论。会上先后有十几名同学进行了发言,那些犯了严重错误的同学一下子明白了许多,从他们发言讨论中完全可以看出他们思想上的变化,心理的内疚,从没有批评的气氛中接受了批评,接受了教育。好学生应该永不满足,差生应该自信,更清晰的认识到“一寸光阴一寸金,寸今难买寸光阴”的深刻寓意。班会产生了巨大的效应。与此同时我急时总结,告诉学生:“时间是很珍贵的,也是很公平的”,从不给 谁多一分,也不给谁少一秒,谁争取了它,谁就利用了它,谁就会获取。谁不去争取,不去利用,谁就会丢失。按时到校,遵守纪律,这本身就是在利用了时间,这其中就取决了学习的成功与失败”班上的大部分同学从此改变了学习态度,整个班级形成良好的风气。

  二、班会课的内容非常广泛,可以是教育性班会、知识性班会、经验交流会、问题解决会等。首先班主任要细心观察,深入了解学生的思想动态,把握好学生思想动态,把握好学生思想的热点和盲点,以便对症下药,通过主题班会,做好他们的思想工作。比如半上的部分学困生有抄袭作业的现象,我了解清楚后以“我不抄作业,我不让他抄作业”的主题班会形式组织全班同学进行讨论。会上征求同学意见,听听他们的心声,班干部同学带头发言,表示愿意帮助同学完成作业并讲出帮助的可行办法,这样以来,好多学习优秀的同学受到影响,情绪高涨,表示积极配合并建议实行“一帮一”解决作业难的问题。这时,有几位学困生受到感染,明确表态自己不再抄袭作业了,决不辜负老师和同学的众望。简短的话语,道出了他们的心声。我总结、引导,抄袭作业犹如吃别人嚼过的馒头,没有营养,我们在学习要有不耻下问的精神,多问并不吃方呀!当然优秀的同学到不妨也试一试,只有对问题理解到位,才谈得上灵活,那么正是我们身边的这些学困生给了你一次讲练的机会,给学困生讲题也是对自己的锻炼,难到我们不珍惜这宝贵的几会吗?这次主题班会的影响、感召力很大,从此,班上再也没有同学抄作业了。

  三、消除学生的逆反心理

  班干部是班主任的左膀右臂和耳目,在班级管理中,就得让他们放开手脚干,在实际的班务工作中,难免有方式方法上的不妥,也会引起学生的逆反心理,为了消除这种逆反心理,面对全体学生我在班会上对他们进行以下教育。1、从班干部角度讲,让他们大胆管理,不断总结,有失败就会有成功,要有挫折和耐性,为了班级体团结、上进,最终相信同学们会理解支持的。2、从同学角度讲,自己身上有不足,不要怕人说,老师和干部能说你,这是对你的关心和爱护,不想让你在集体中掉队,就算有时方式方法不妥,动机都是好的,只是恨铁不成钢,作为同学都应该有责攻之,无责加勉,形成一种习惯,只有这样,才能不断进步。

  总之,班务工作比较复杂,班主任要有耐心和韧劲才行,我的总体原则是“严”字当头,“救”字着眼,让班会课的影响扎根到学生心中,引导学生向健康的轨道发展。让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生盼望着每周的班会课,让班会课真正成为吸引学生、充满魅力的课型之一。

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