小班科学教案3篇

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更新时间：2024-03-07 15:04:57 发布时间：24小时内

小班指幼儿园里由三周岁至四周岁儿童所编成的班级。以下是本站小编为大家带来的小班科学教案3篇，希望能帮助到大家!

　　小班科学教案3篇·1

　　轮子

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、讲讲的活动中了解车子是由不同数量的轮子组成的

　　2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的

　　活动准备：

　　PPT、幼儿带来的各种车子

　　活动过程：

　　一、介绍各种不同数量轮子的车

　　今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗?

　　(一)出示两只轮子，引起兴趣

　　1、你们看这是什么?有几只?　2、你见过的两只轮子的车吗?是什么车?

　　小结：两只轮子的车有自行车、电动车、摩托车

　　过渡：还想接着往下看吗?

　　(二)出示三只轮子

　　1、你们看这里有几只轮子? 2、三只轮子是什么车?

　　小结：三只轮子的是三轮车

　　(三)出示玩具车

　　1、这是一辆什么车?这辆车有几只轮子?　2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车?

　　小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等

　　二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动

　　1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢?

　　2、你们想不想开开自己带来的车?(幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子)

　　3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场

　　总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。

　　活动延伸

　　你们玩得开心吗?还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗?

　　1、你见过这么多轮子的车吗?

　　2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗?

　　幼儿园小班科学教案：白盐和白糖

　　通过观察和实验，知道糖和盐的名称、特点及用途。

　　能比较出糖和盐的简单相同点和不同点。

　　活动准备：糖、盐、杯子

　　活动过程：

　　导入活动，引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水)

　　1、出示两杯水问：你们知道这两个杯子里放的是什么?

　　2、请幼儿来尝一尝，并说一说杯子里的是什么水?

　　二、引导幼儿观察糖和盐。(通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力)

　　1、请幼儿根据生活经验，说说糖和盐是什么样子的。

　　2、请幼儿打开纸包，看看纸包里是什么?想想用什么办法知道?那一包是糖，那一包是盐，糖是什么样子的，盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。

　　请幼儿将糖和盐倒在水里，用筷子轻轻搅拌，待糖和盐溶化后。问：糖和盐到那里去了?

　　三、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达能力)

　　你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。)

　　四、比较糖和盐。(培养幼儿对事物的观察能力)

　　糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的?小结：糖和盐都是白颜色的，一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里，它们都是人们生活中不可缺少的东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。

　　幼儿园小班科学教案：镜子里的我

　　1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

　　2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

　　2、物质准备：镜子人手一面。

　　活动过程：

　　1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

　　教师：瞧!这是什么?它是什么样的?

　　2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

　　让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

　　3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

　　教师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

　　教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

　　让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么?

　　3、了解镜子在生活中的广泛用途。

　　教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

　　4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

　　5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么?

　　鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

　　幼儿园小班科学教案：气味真正多

　　【设计意图】

　　小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

　　【活动目标】

　　1.学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

　　2.知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

　　【活动准备】

　　每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。

　　【活动过程】

　　1.激发幼儿对气味的感知兴趣。　师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗?”(呼吸、闻气味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢?”(看或闻)

　　2.引导幼儿感知各种各样的气味。　(1)“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗?”　(2)请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味?

　　(3)幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。(4)老师请每组一个小朋友找出醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看谁先闻出来。

　　3.引导幼儿讨论、扩展经验。1朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味?请你告诉大家。

　　2最喜欢闻什么气味?不喜欢闻什么气味?为什么?幼儿讨论交流。

　　教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。

　　4.总结

　　讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。

　　教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等

　　【活动延伸】在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。

　　小班科学活动：圆形滚得快

　　活动目标：观察和操作活动，发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。

　　2、培养对探索活动的兴趣，发展观察能力。

　　活动准备：

　　1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。

　　2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。

　　3、活动前搭好每人一组斜板。

　　活动准备：

　　一、组织幼儿操作和观察：

　　1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?

　　2、许多积木也想来滑滑梯，看看是哪些形状的积木?

　　3、请小朋友把你箩筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?

　　二、幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、讨论并提出下一步操作要求：

　　1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?

　　2、这次举行个滑滑梯比赛，三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?

　　四、幼儿操作、教师巡回指导。

　　五、讨论：

　　1、刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得最快?

　　2、老师也来玩滑滑梯比赛，请小朋友当裁判，看谁滑得最快。

　　3、老师总结：

　　圆积木比方积木、三角积木滚得快，也滑得快。所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快了。

　　六、延伸活动：

　　1、老师这儿还有许多玩的东西，请你们每人选一样能滚得快的东西。

　　2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?

　　3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!

　　幼儿园小班科学活动：颜色对对碰

　　【活动目标】

　　1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　【活动准备】

　　1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

　　2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

　　【活动过程】

　　一、故事《小蓝和小黄》导入

　　故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

　　二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。(做好常规要求)

　　2、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的?

　　三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。(做好常规要求)

　　2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

　　3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?

　　四、到室外找颜色

　　是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗?

　　小班科学教案3篇·2

　　儿童网>幼儿教案>幼儿园小班教案>幼儿园小班科学教案>正文科学活动设计与反思：葵花籽宝宝发布时间:20_年02月22日 03:17:29希望您能向我们投稿，发送到 [email protected]活动目标：

　　、在几种不同的瓜籽中辨别出葵花籽宝宝，引导幼儿

　　在感知的基詘上大胆表述葵花籽宝宝的特征。

　　、探索剥葵花籽宝宝的方法并尝试剥，锻炼手部小肌

　　肉动作，培养爱护环境的责任意识。

　　3、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能

　　长出许多果实。

　　、能积极地参加探索葵花籽的活动，

　　对活动有浓厚的

　　兴趣。

　　活动准备：

　　南瓜籽、

　　等。

　　活动过程：

　　西瓜籽、

　　葵花籽、

　　大小不同的瓶子、

　　盘子

　　、瓜籽导入，辨别葵花籽宝宝，激发幼儿参与活动

　　的兴趣。

　　(一)找葵花籽

　　、师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现

　　在我就想和葵花籽宝宝做游戏(幼儿教育m.smTxjs.com)，可是，我分不清到底哪些

　　才是葵花籽宝宝了，请你们帮我找出它们好吗

　　引导幼儿看看、摸摸、捏捏、闻闻，将三种不同

　　的瓜籽分别裝入三个瓶子中。

　　(二)认识葵花籽，了解葵花籽的作用。、师：葵花籽宝宝长得什么样?葵花籽宝宝有什么作1用呢?师小结：葵花籽呀一头尖尖的，2来硬硬的。葵花籽宝宝是尚日葵的种子，能长出许多果实。一头圆圆的，摸起一粒葵花籽宝宝二、探索葵花籽的秘密，尝试剥葵花籽，培养爱护环境的责任意识。(一)引导幼儿探索秘密。、师：葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢912、师小结：葵花籽里面还有瓜仁呢。(二)探索剥葵花籽的方法并尝试剥。、幼儿探索并尝试剥的方法。1()师：怎么样才能将葵花籽剥开呢?)幼儿交流。)师小结：先用牙磕，再用手剥。2、幼儿尝试剥。(三)培养爱护环境的责任意识。、幼儿讨论：剥完以，乱葵花籽的皮怎么办?1、幼儿剥葵花籽比赛。2、结束活动：品尝葵花籽四、延伸活动区域活动中可继续进行剥葵花籽的练习，锻炼手部小肌肉，培养责任意识。

　　活动反思瓜籽是我们日常生活中常吃的小食品，而且随着人们健康意识的提高，瓜子的种类、口味越来越多。《纲要》中提出：幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此，在“阳光下的尚日葵之责任主题活动中，为了让幼儿更好地区分尚日葵的果实，特意设计了此次活动。小班幼儿对于吃吃喝喝总是充满浓厚的兴趣，因此，活动开始以不同的瓜籽导入，立即吸引了幼儿的浓厚兴趣，为之后的探索活动奠定了基詘。活动中为幼儿创设轻松自由的氛围，充分发挥幼儿的主观能动性，为幼儿提供自主探索的时间和空间，调动幼儿的多种感官感知葵花籽与其它瓜籽的不同，继而认识其外形特征并探索剥葵花籽的方法，最后一起尝试剥，讨论瓜籽皮的处理并分享劳动成果，体验成功的快乐，增强爱护环境的责任意识。

　　小班科学教案3篇·3

　　观察地点：小(*)**班科学区，观察要点：观察幼儿是否主动参与探究活动，想办法让水位升高;观察幼儿在游戏中的交流情况，知道为什么石头放进去水位会升高。

　　活动背景：开展此游戏时正在开展主题活动《石头大玩家》，幼儿对石头的探究兴趣比较浓，喜欢玩石头。乌鸦喝水的游戏幼儿也听过，非常感兴趣，对于让乌鸦喝到水的方法也比较了解。

　　幼儿行为描述：小杰、曦曦、小翔在科学区玩，三个孩子分别拿起石头往瓶子里放，小杰放了几块石头，然后把乌鸦图片放到瓶子上试了试，说：“喝不到水，还要放石头。”他们继续放石头，曦曦拿了一个很大的石头，使劲往瓶子里塞，显然塞不进去，小翔告诉她：“石头太大了(幼儿教育m.smTxjs.com)，要找小石头。”不一会儿，瓶子里的石头都满了，小杰又把乌鸦的图片放在瓶口，看了看说：“怎么水还是没有呀?”小翔说：“水太少了，我们在加点水吧。”小杰把另外一个瓶子里的水倒在这个放满石头的瓶中，水满了，乌鸦喝到水了。

　　幼儿行为分析：游戏中，幼儿对乌鸦喝水的游戏非常感兴趣，他们知道要把石头放进去，水才能升上来。他们不停的放石头进去，在操作的中间会观察水位上升的情况，有初步的观察能力。因为提供的瓶子里的水比较少，孩子们放的石头比较大，导致后来石头满了，水还没有升上来。当问题出现的时候，他们会想办法解决，能主动的探究，在瓶中加水，目的性是比较强的。游戏中，幼儿的交流还是比较多的，他们能边操作边交流，发现问题会主动的，但是探究水位升高的原因并没有找到。

　　教育策略与建议：幼儿的探究还是只停留在表面，重复着把石头放进瓶中，对为什么石头放进去，水会上升并不理解。在活动中，作为教师，可以适当的介入幼儿的游戏，用提问的方式引导幼儿进行思考和观察。比如：石头放进瓶子里，水有什么变化?为什么石头放进水中，水会上升呢?当幼儿把石头填满瓶子，而水没有升到瓶口时，教师也要引导幼儿进行思考：为什么会出现这样的情况?让幼儿发觉石头太大了，把水的位置都占掉了，没有水的位置了。然后提供一些小的石头，再次进行尝试，通过比较感知石头占位让水位上升的有趣现象。在后续的探究中，还可以提供钥匙，让幼儿分别将钥匙和小石头放入瓶中，观察其现象，提升幼儿的探究经验。