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浅谈培养学生在化学课堂上的兴趣论文

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更新时间:2023-01-04 11:10:17 发布时间:24小时内

“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”这是托尔斯泰曾经说过的一句话。如果一个学生对某一科目产生浓厚的兴趣,并且保持持久,他就一定能学好这门课程。因此如何在教学过程中运用一切手段,结合本学科特点,采用适当的方法来激发学生的学习兴趣,是每位教师都应该积极研究和讨论的问题,教师只有通过努力研究和探讨,找到适合的方法运用于教学中,不断激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲,并使学生保持良好的、持久的学习兴趣,这样就能使教学取得事半功倍的效果。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会简单归纳如下。

1.利用学生的好奇心,设置悬念,激发兴趣

对初中学生来说,心理没有完全成熟,对于自己的人生定向还没有明确把握。有的学生甚至产生厌学、自暴自弃的情况,但是好奇心在初中学生身上体现的更为突出。初中化学是初三才开设的一门新课程,任何学生对新课程都会充满好奇心,再加上化学是一门主要以实验为基础的科学,生动有趣的实验往往会激发学生的求知欲和学习兴趣。利用初中学生的好奇心理,结合化学学科的特点,每一节课我都会精心准备,设置悬念,让学生在悬念中体会生活中的一些现象或者关于实验的现象,引导学生去分析和思考为什么,使学生在“疑问、观察、豁然开朗”的过程中体会到化学课带给他们的乐趣,激发学生学习化学的兴趣。

“一个好的开始就已经成功了一半”。在所有化学课里,我把第一节课,也就是“序言”看的最为重要。例如,在讲授“序言”内容时,我没有按照教材内容去讲授,而是先做几个有趣的小实验,如“变铜为银”、“吹气生火”等,让学生的注意力集中并瞪大疑问的眼睛,然后告诉学生在化学王国里可以找到答案,接着介绍“什么是化学”,“为什么学化学”,“化学与人类生存和社会文明的密切关系”等。从一开始,学生就向往化学,对化学有了浓厚的学习兴趣,为以后的学习做了很好的铺垫。

2.巧借“口诀、顺口溜”,帮助学生轻松突破重点和难点

轻松愉快学习,不仅要求课堂气氛欢快、学生发言活跃,还要求学生在学习过程中能够做到积极主动,也就是说,绝对不能把学习看作是一种负担,感觉知识枯燥乏味,而应该把学习看作是一种乐趣。有些化学知识的重点、难点,本身就是一种客观事实,不需要学生过多理解,只需要学生记住就可以了。对于这部分内容,死记硬背很慢,效果也不太好。为了更好的激发学生的学习兴趣,加快学生的记忆速度,我常常借用一些“口诀和顺口溜”。

3.开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣

丰富多彩的化学课外活动,对学习紧张的初三学生来说,是极其具有诱惑力的,这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多,大体上包括化学游戏晚会、化学知识讲座、化学园地、化学展览会等,每学期举行一两次。例如,“化学知识讲座”可以讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”等,帮助学生认识学习化学的重要性。

4.定期引导学生理顺知识结构,强化学生学习化学的兴趣

化学知识很零碎,对于这些零碎的化学知识,我定期帮助学生总结,理顺知识结构。除进行单元小结外,还对联系密切又相似性的内容进行总结,如常见物质的颜色总结;置换反应的几种情况:氢气+金属氧化物,碳+金属氧化物,金属+盐溶液;尤其初中化学的难点知识溶液质量分数的计算,教给学生解题方法后,引导学生归类学习,并总结归纳出相关公式、一般性分析思路及解题规律。这样不仅简化了难点,使学生感到轻松,还增强了学生的自信,学习兴趣更加积极。

5.注重学科综合,多角度创设学生学习化学的心趣

为了更好的适应素质教育的要求和新课程标准的目标,培养出更全面的人才。结合化学学科的特点,在教学过程中除了注重物理和化学、生物等相关学科的综合外,为了更好的激发学生学习化学的兴趣,还应把化学和一些文学诗词、法律等方面的知识联系起来。

总之,在教学中要不断总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化课堂练习,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,充分调动学生的积极性,激发、培养学生学习化学的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会到学习的快乐。变强制性教育为主动性教育活动。只要这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的综合素质。

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